调研大学英语四级听力考试反拨作用的背景

旧版大学英语教学的培养目标主要关注培养学生以英语为工具，获取专业所需信息的能力。在2005年到2007年间，该培养目标先后经历两次修改，强调培养学生的英语综合应用能力 以及学生在学习、工作和社会生活交往中用英语有效地进行交际的能力。从2008年底开始，教育部开始试点的大学英语四级网考进一步加大了听力部分测试的比重，分值比例持续提高，由 原来的35%增加到65%，且听力材料更加真实、多样化，符合大学生的实际需求。材料包括原声音频材料，体裁为新闻报道、人物访谈、科技讲座等。而且，网考中增加了对学生英语综合能力的考查，增加了句子跟读题型，创造性地将写作任务与听力任务有机结合。新四级网考，转向以视听说为主、兼顾读写，更加注重学生全面掌握应用语言的能力。相对于传统大学英语听力部分测试，这是很大的突破。
对于一个已经实施了二十年且每年考生逾千万的超大规模标准化大学生英语能力测试， 开展即时和历时的实证性研究，其现实意义不言而喻。国内对调研英语听力考试的反拨作用的研究相对滞后，有影响的研究更是欠缺（陈晓扣，2007）。国内对听力测试反拨作用的研究相对薄弱，特别是从教师角度进行听力测试反拨作用的实证研究更加需要不断深入，进而促进大学英语教学改革，更好地发挥语言测试对听力教学的正面反拨作用，提高大学英语教学水平与学生语言实际应用能力。